优质的英语有声书应该要具备「声音有表情」和「情境音效」两个元素。
很多专业录制的音频完全具备了优质有声书的条件，不但声音表现力丰富、节奏掌握得宜，而且情绪营造恰当，能够完整传达语言的精致内涵。
持续播放生动、精致的有声故事，让孩子身边经常有插画优美、故事有趣的英文绘本，不露痕迹地让英文故事慢慢渗透到我们的家庭生活。
关于有声书选择，可以参考廖彩杏的《用有声书轻松听出英语力》这本书，书中不仅提供了一套有声书书单，还告诉了我们应该选择哪一家录制的有声书音频。
在听有声书过程中，父母千万别心急，在家中就奉行「不必先认单词、不必先学音标、不必先学语法、不必中文翻译，没有抽问考试」的「四不一没有」政策，假以时日，孩子的英语种子终会萌芽。
如果要做，就陪孩子一起听有声书好了，每天 3 次、一次 30 分钟，一天一天地持续聆听有声书，才是所有丰硕成果的基础。
不得不说，这些有声书录制的音频实在太棒了，不能再棒了。各种唱，各种读，不断重复着，配着旋律读和唱，听几遍就忍不住跟着一起哼唱起来了。
十二、培训班要不要报？
汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》这本书告诉了我们：「到底该花多少时间补习英文呢?」
答案是：愈少愈好。至于拼字、句型、文法、时态……怎么办？故事书上都有。多看英文书，自然而然就会习得十之八九。
社会一直在进步，现在的考试也愈趋灵活，我们与其要孩子死背强记语法书，不如要孩子分些时间读读英文课外书，听听英文故事或广播节目。
虽然它们短期看不到效果，但只要累积得够多，后续的爆发力是不容小看的。
一个暑假要花多少钱让孩子学英文?一万还是两万，甚至是三万?拿这些钱去买英文故事书吧，买个五十、一百本不成问题。
而且补习班多无聊，故事书多有趣啊！好吧，也不排除有的补习班老师讲课方式幽默风趣。
故事书之于孩子，就好像阳光之于小草。补习班对于孩子呢?我感觉到的好像是限制和束缚。所以请父母尽全力，英文补习班愈少愈好。
应该尽量减少上补习班，让孩子把时间花在阅读英文故事书上面。这是我们必须自己觉醒的事，别人帮不上忙。
可是大家都上补习班啊，如果我们的孩子不上岂不是要输在起跑线上了？很多人可能会发出这种质疑，而且这种想法已经灌输给了大多数父母。
所以，有的父母会给读小学二年级的孩子报十几个培训班，我想其中肯定应该包括英语。
十几个培训班啊，仿佛要连轴转的样子，这种做法好吗？感觉好像不怎么好。这种做法不好吗？当事人本人又如此执着坚持。
虽然英语学习补习班是「愈少愈好」，可是到底要不要上英语补习班呢？
盖兆泉《做孩子最好的英语学习规划师》这本书中提到：
启蒙阶段应通过各种语言习得方式听说，等建立 1000 听力词汇量后，再考虑报外教口语班，提升输出能力。接下来听力词汇量达到 3000，可以考虑报自然拼读班。
大概 7 岁以后，阅读、拼写、语法和写作全面发展，加大「学得」比例，报补习班学习一套教材，系统学习一下语法知识，培养阅读写作能力。
总结一下，就是三个班，掌握 1000 听力词汇量后的外教口语班，掌握 3000 听力词汇量的自然拼读班，还有掌握拼读规则后的系统学习一套教材培训班。
作为爸爸妈妈的我们能做的就是规划安排好孩子的英语启蒙之路，不论是读英文故事书、听英语儿歌、看英文动画片，还是家长说英语、报英语培训班，都想让孩子用习得的方式打好这门语言的听说基础。
当然，为了不让自己的孩子成为学习的机器，就得有所选择，有所取舍，有所坚持，不人云亦云，目的只有一个，让孩子在幸福快乐中学习、成长。
十三、要不要背单词、背课文？
答案当然是否定的啦！因为背诵从来就不是学习语言的科学方法，没有一种受认可的教学法提倡背诵。
背单词、背课文，这一简单粗暴的教学方法，如果孩子不反感还好，如果反感就会磨灭孩子的学习兴趣。
既然不建议背单词、背课文，我们怎么学习这么多单词呢？先看看面对同样庞大的单词量，美国孩子是怎么应对的。
美国人相当重视阅读。在上学前，父母就很重视在家给孩子读故事。在遍布全国的社区图书馆中，孩子们可以免费听专业老师读故事。
图书馆在暑期还为儿童提供了节目表演和有奖读书的机会。上学后，美国的学校更是展开「疯狂阅读」。
班级里有图书角。学校每天都有阅读课教师给孩子们大声朗读故事，有阅读作业、阅读测试、阅读分级和晋级指导。
孩子上学后先学习 phonics 自然拼读，经过逐渐加深的拼读练习和分级阅读训练，孩子的听力词汇都转成了阅读词汇。
到小学 3 年级（8 岁），美国孩子已经有了 6000 左右的阅读词汇量，进入了自主阅读阶段，原来那些只能听懂的词汇也全能读懂了。
母语为英语的儿童，其阅读词汇量可用一个公式来大致计算，即年龄减去 2 或 3，再乘以 1000。那么 8 岁儿童的词汇量为（8-2）×1000=6000。
而我们可能需要学到大学六级（20 岁）才能有 5500 词汇，尚且不如小学三年级 8 岁的美国孩子（我又要哭了）。
那么，如何才能达到如此高效地记单词呢？我们需要先让孩子建立一个「单词音」的库。就像文盲一样，先能听懂大量的词。
其中最基础、最常用的 2000 词让孩子在实景交际和动画片中学到，看到画面，摸到实物。
建立这些词的声音和画面的直接联系，即所谓的「英语思维」，在听、说、读中不借助于母语翻译。
然后通过自然拼读这个「扫盲」工具，学会阅读，训练拼写，阅读和拼写互相促进，在短期内实现词汇量的飞跃。
我们建立了这些词的「语音库」，再通过阅读（而不是背）来认识这些单词。
从 2000 到 5000 中等频率词，要在听力和阅读中边听边记、边看边记，最好也是听力先行。
5000 以上的词汇，可以依靠词根等方法背下来。只有这样，才能达到流利运用的目的。
一句话就是，英语启蒙阶段不背单词，不背课文，大量听，大量读，大量看，边听边记，边看边记，边读边记，而这种记忆是潜移默化的，没有任何痛苦的。
好吧，有这么好的方法，我也不要背单词了，去听英文音频、歌曲，看美剧，读原版故事书啦！
十四、传说中的自然拼读是什么？
英文字母有两个属性：一个是 Letter Name（字母本身的名字），一个是 Letter Sound（字母的发音）。
音和字母的对应，音和单词的对应，音和实物的对应，都靠音来连接。音才是英语启蒙的重点。
通过学习 Letter Sound 逐步学习更多的拼读规则，然后在阅读中巩固强化这些规则。这种 Phonics 教学法，目前在英语国家应用广泛。
Phonics 就要先背 26 个字母的常用发音（就是 Letter Sound）。
其中 26 个字母中的 5 个元音（a,e,i,o,u），除了发 Letter Sound 中的音（就是所谓的 short a,e,i,o,u）外，还会发它们的 Letter Name 的音（是所谓的 long a,e,i,o,u）。
Phonics 是阅读的方法，单词是末，阅读才是本。国外的 Phonics 教材，都有另外一个名字，叫作 Learn to Read，可见 Phonics 是和学习阅读，而非背单词联系在一起的。
不去同步阅读地学 Phonics，就是舍本逐末，学完也就忘了，所以英语国家把 Phonics 作为训练阅读能力的方法，而不是记单词掌握知识的方法。
在这里我也顺道把自己过去收集的适合学习自然拼读的书籍、视频及 app 分享一下。
关于书籍：
1.丽声我的第一套自然拼读故事书第一级至第五级套装
《丽声我的第一套自然拼读故事书》适合对 3—10 岁的孩子进行自然拼读启蒙使用。
这套书共分为 5 个级别，第 1 级讲字母名和字母音；第 2 级讲 CVC 单词（辅音+元音+辅音单词）和押韵词；第 3 级讲短元音和视觉词；第 4 级讲单辅音和视觉词；第 5 级讲辅音字母组合和元音字母组合。
将这些知识点融进简单易懂的绘本故事中，让孩子在愉快有趣的故事中系统掌握拼读技能。
2.Phonics kids 棒棒英语（套装共 12 册）
全套 6 级共 12 册，从 26 个字母逐步过渡到元音、辅音及字母组合的拼读学习，帮孩子掌握自然拼读法的精髓，适合 2—8 岁孩子使用。
全套共 190 首经典歌谣，原汁原味、朗朗上口，吸引孩子听音、跟读，激发学习兴趣。
3.Phonics Kids 少儿英语自然拼读（全套 12 教材+12DVD）
《少儿英语自然拼读》包括好听的歌谣、好玩的听力练习及生动的全彩图像，小朋友通过《少儿英语自然拼读》建立字母及字母组合与发音的感知，培养孩子「见字读音」的能力，帮助孩子顺利踏上英语拼读的道路。
关于视频动画片：
《字母积木》（Alphablocks），《娃娃跳》(Leap Frog)，Hooked on Phonics，Phonics kids，word world 等。
大概浏览了一下，个人感觉《字母积木》(Alphablocks)，《娃娃跳》(Leap Frog)，word world 趣味性更强些。
Phonics kids 与书籍 Phonics kids 棒棒英语有些相似，word world 这个动画画面中的小动物、物品很多都是由单词组成的，可以作为学龄前孩子进行认读和拼读的启蒙资源。
最后我要说说我最喜欢的《字母积木》（Alphablocks），因为每集 3 分钟左右，所以让女儿零散地看过几集，谁知道女儿会如此喜欢里面会蹦会跳会唱歌的字母积木块呢。
里面有一集是讲 Y，字母积木 Y 在里面有两处引吭高歌，有一处是失落的时候，还有一处是激情澎湃的时候，简直太可爱了，每次女儿想看里面视频的时候，就会模仿那个 Y 唱歌的调调。
所以，即使不为学习自然拼读，仅仅为了喜欢，这部动画片也值得一看呢。当然其他几部也不错，最后如何使用就要以孩子的兴趣为主了。
最后隆重介绍几款学习自然拼读的 app。
Little Phonics 1、2、3、4，Starfall ABCs，Starfall learn to read。
其中，Little Phonics 系列是上海震渊信息技术开发出来的，Little Phonics1 是 26 个字母的发音，Little Phonics2 是 5 个短元音字母的发音，Little Phonics3 是元音家族组合的发音，Little Phonics4 是辅音组合及其他字母组合的发音。
Starfall ABCs，Starfall learn to read 都是由 Starfall 公司开发的，前者包括了 26 个字母的发音，后者针对的是长元音（a,e,I,o,u）、短元音（a,e,I,o,u）及几个组合的发音。
Starfall 公司开发的自然拼读产品也可以在 Starfall 网站上进行呢，只是在手机及 pad 普及的今天，个人总感觉使用网页版不如使用 app 更方便些呢。
无论哪款软件，共同点在于均采用游戏模式开启自然拼读的学习，里面还有吸引小朋友眼球的动画视频。
总之，如果看书看累了，听音频听乏了，可以换个角度，继续在游戏中寓教于乐地掌握这门自然拼读的学问。
当然对于孩子来说，手机等电子产品还是能不看就不看，能少看就少看，尤其是两岁以下的小宝宝更应该严格杜绝或控制看电子产品的时间。
但是有些事情是无法完全避免的，那就利用手机看会原版动画片，刷会自然拼读游戏啦，总比让小孩子在那默默刷某某小视频强些吧。
十五、英语启蒙分几步走？
安妮鲜花《不能错过的英语启蒙》中提到：两岁以前的孩子应把大力气花在听力输入上，这样才能事半功倍。
2—4 岁的孩子应继续听力输入，同时加强情境对应的训练，通过动画片、原版书来建立对应模式。
4 岁之前的阅读，一般以绘本为主，辅以孩子喜欢的分级读物，4 岁是孩子的阅读敏感期。
4 岁以上的孩子，在学习 Phonics 的同时，要加大自主阅读的阅读量，尤其要重视加大同一级别的阅读量。
如果 4 岁以上的孩子英语学习才刚刚起步，则可以几步同时进行，用两三个月的时间阅读原版英文绘本，加大听力输入，同时培养英语阅读兴趣，然后开始 Phonics 的学习，进入自主阅读阶段。
学以致用就是：
0—2 岁：磨耳朵，注重听力输入，以听儿歌、读绘本、看动画短片等形式。
2—4 岁：继续听力输入，可以考虑引入英语分级读物。
4 岁+：听力输入+分级读物+学习自然拼读 Phonics 等。
听儿歌，看动画片，听各种英文音频小说，读绘本，读分级读物，读小说，不管听什么，看什么，读什么，只要在英语启蒙阶段大量输入就对了。
盖兆泉《做孩子最好的英语学习规划师》中详细论述了英语习得、学得规划步骤，大概概括一下就是：
启蒙阶段：3—5 岁，先听说，大量输入，以积累听力词汇 1000 为目标。
扫盲阶段：6 岁，自然拼读，继续听故事、看动画片，积累英语听力词汇，以积累 3000 听力词汇量为目标，学 phonics 拼读规则打好阅读基本功。
全面发展阶段：
7 岁，大量听、大量读，可以看一些复杂的动画片，坚持听的输入，可以报班系统学一套教材，开始正式学语法、精读、拼写、写作，读分级读物 300 本；
8 岁，分级读物向初级章节书过渡，至少读 25 本，听+读 100 本；
9 岁，中级章节书，至少读 25 本，听+读 50 本；
提高阶段：10—12 岁，进一步提高孩子的阅读量、阅读速度和阅读理解能力，目标是泛读泛听高级章节书（middle grade），每年听+读总量不少于 50 本。
值得注意的是，这个二语习得的步骤计划，不仅适用于小孩子，也适用于大孩子，甚至成人。
共同点就是都需要从听力抓起，只是大孩子阅读介入可以快一些，每日投入较多的时间，以缩短每一阶段持续的时间，也能收到很好的效果。
外语学习是个性化的学习，听和读都属于输入，在初级阶段，一定要以听力为主，到了中级阶段，以哪个为主都可以。
家长需要掌握的，是两条线：听一条线，读一条线。在上中学之前，始终保证「听」这条线高于「读」这条线。也就是说，听力比阅读先行。
在书中，作者详细绘制了一张 3—12 岁学习英语的规划图，分阶段给出了要达到的不同的目标及所使用的资料，值得我们在给孩子进行英语启蒙过程中参考借鉴。
参考以上信息，根据个人实际情况及偏好，这个步骤计划我自己简单修改为：
0—3 岁启蒙初期：大量听力输入，听英文儿歌、故事书音频，看少量动画片，家长说英语，读英文绘本+分级读物，绘本为主，分级读物少量。
3—5 岁启蒙阶段：继续大量听力输入，听英文儿歌、故事书音频，看英文动画片，家长说英语，读英文绘本+分级读物，加大分级读物比例。以积累听力词汇 1000 为目标，5 岁报外教口语班。
6 岁扫盲阶段：继续大量听力输入，读英文绘本+分级读物，注意引入自然拼读读物+自然拼读动画片+自然拼读学习 app，以积累 3000 听力词汇量为目标，根据实际情况决定是否需要报自然拼读班。
7—9 岁全面发展：继续各种听力输入，看英文动画片或者电影，由分级读物过渡至初级章节书，再过渡至中级章节书。
10—12 岁提高阶段：继续各种听力输入，听英文故事书音频，看英文电影等，阅读高级章节书。
其实也可以不管这个步骤啦，只要记得大量输入就对了，听英文儿歌，听英文故事书音频，看英文动画片或电影，家长时不时说些英语。
读绘本/分级读物/章节小说，不拘于听什么，看什么，说什么，读什么，只要顺其自然地往下进行，只要内容适合，而且孩子还喜欢，就够啦！
十六、我目前都做了些什么？
还好自己一直在英语学习的道路上死磕着，看了一些英语学习书籍，也有意无意地收集了很多英语学习资源，以至于在女儿一出生就派上用场了。
1.听儿歌，听绘本、故事书音频
从女儿一出生就开始用火火兔作为工具听各种英语儿歌，super simple songs、清华幼儿英语语感启蒙、洪恩巴迪、鹅妈妈童谣、wee sing 等儿歌轮番上阵。
后来看了廖彩杏的《让孩子用有声书轻松听出英语力》，我才发现很多绘本都录制了专业而精彩的音频，日常生活就加入了一起听绘本音频这一项。
一个故事一本书被反复朗诵、歌唱，简直不能再赞了，到现在听了四五个月廖书单音频。
女儿玩积木的时候，玩拼图的时候，也会把儿歌、绘本音频当成背景音乐来播放，听到特别熟悉的，她会停下玩耍，专心致志地听一会儿。
听到自己熟悉的单词也会特别兴奋地跟着去说，当然听到现在，很多歌曲、音频我都能哼唱，也会时不时自己唱给女儿听。
2.读英文绘本
到目前为止为女儿读绘本 200+，英文绘本占半壁江山，不算多，但是总归在阅读的路上走着。
总结了下女儿这两年喜欢看的那些英文绘本，也许你的宝宝也会喜欢呢，可以参考这篇文章（https://www.zhihu.com/question/27410242/answer/1076231104）哦。
为女儿读绘本也是从出生后就进行的，开始了亲子阅读，也开始了英语启蒙。当然，因为小月龄的时候视力还没发育正常，我就自己看着书读给女儿听。
读的第一本英文绘本就是 I am a bunny，精美的画面连我都被吸引了，后来我还偶尔拿着 Kindle 给女儿读自己看的英文小说，反正就是想读什么就读什么。
刚开始前三个月，基本是我一个人自嗨，自导自演，女儿就在那静静地躺着听，偶尔给面子瞄上几眼。
可是忽然有一天，她开始跟我互动了，用她那小小的手指翻动着机关书，用她那刚长出来的小牙齿啃着书，那段时间需要时刻注意着她是否又在啃书了。
又忽然有一天，一起读书的时候，还没翻到下一页，她就会抢答了，就这样，亲子阅读已经成了我们最喜欢的活动。
醒来读，睡前读，开心的时候读，不开心的时候还让读，有时一坐就是一两个小时。
其中睡前阅读是每天都雷打不动的，我靠着靠枕躺下，女儿枕着我的胳膊，就开始了一本又一本、一遍又一遍的阅读。
每次四五本以上，当然既有中文绘本，也有英文绘本或者分级读物，每本又至少让读两三遍，这样下来就一个小时过去了。
女儿的绘本一直都是以我读为主，一开始从来没想过要给女儿买点读笔，作为全职妈妈的唯一优势就是全天 7*24 小时奉陪到底，所以能有很多时间陪读绘本。
后来一套《彩虹兔童谣》让我特别心动，就入手了点读笔及两辑《彩虹兔童谣》。自从点读笔和配套点读书拿到手后，女儿每天早晨醒来就开始不停地点点点。
有时一晚上的时间就点读完两辑《彩虹兔童谣》，几天的疯狂点读期过后，一切恢复了正常。现在读绘本依然以我读为主，听音频、点读笔点读为辅。
读绘本真的是自己挖坑自己填，有时真的是又困又累，可是看着女儿兴奋的模样，看着她拿着书在看的认真模样，瞬间感觉这是多么幸福的时刻，以后该会多么怀念，立马就无比珍惜这样的日子了。
养育和教育孩子的工作并不轻松，劳累了一天还要读故事书会很累，可是看着孩子沉浸其中的幸福样子，忽然觉得很值得呢！真的！
3.看英文动画片
因为我千度的高度近视，就想让女儿晚点、少点接触电子产品，所以在女儿两岁之前所收集的动画片只是静静地躺在手机里，但是偶尔也会让女儿看几分钟。
现在女儿两岁了，每天会让她看几集动画片，为了保护眼睛，基本上是每次只让她看一集或两集，一天看两三次的样子，总的时间算下来大概控制在半个小时以内。
从怀孕期间就开始收集动画片的我，为女儿差不多收集了二三十部原版英文动画片，包括《小鼠波波》《字母积木》《小猪佩奇》《超级飞侠》《火车宝宝》《查理和罗拉》《卡由》《蓝色小考拉》《小公主苏菲娅》等等。
目前在看的是《小猪佩奇》《字母积木》，陪女儿一起看动画片，真的是一件很幸福的事，即使是十几遍、几十遍地重复着看一集动画片。
既然小孩子都是要看动画片的，不如就欣赏原汁原味的原版英文动画片好了，父母跟着一起看，到时三个人的英文都提高了，还是在笑声中提高的，多好啊！
一起看过的动画片里的句子短语，我也特别注意在日常生活中加以运用，在动画片外，潜移默化地掌握着一些句子短语。
4.蹦英语单词
虽然自己的英语运用能力无法达到融会贯通，但是时不时跟女儿蹦单词还是可以做到的。
在蹦单词上执行着「名词指着说，动词边说边做」的原则。
当要教给孩子的词是名词的时候，指着实物说单词。如果想教的词是动词，就一边说一边做，用演示的方法让孩子理解意思。
给女儿穿靴子的时候，我会说「该穿 boots 了」，戴围巾的时候，说「wear the scarf」，画娃娃的时候，边画边说「这是 eyes，这是 nose、mouth」，让女儿把不同颜色的笔拿来，顺便辨别不同的颜色……
跟女儿玩积木滑梯的时候，把积木小车、小球或者小猪佩奇公仔放在滑梯上面，说着「Stand back，Ready，Steady，Go！」然后让小车或者公仔滑下来。
如果被卡住了，我就告诉女儿「The ball is stuck」，说过两遍以后，她就会自己用 stuck 了，边玩边学点英语，竟然如此轻松地就掌握了。
关于蹦英语单词，有一本《美国家庭万用亲子英文》也值得阅读，一本我怀孕期间就入手的书，里面包含了最常用的 8000 句日常生活用语，可以买台版，更全面，也可以买精简版，浓缩的精华。
在给宝宝做英语启蒙的时候，如果词穷了，不知道说什么了，这本书就能解决这个问题，保证让我们什么状况都能跟孩子用英语说。
当然这本书也可以作为工具书来用，比方说我们打算这段时间在起床睡觉方面跟孩子说英语，那就把里面提供的起床睡觉相关用语记一下用起来。
总之，不管是听英文儿歌、听音频，看英文动画片，还是阅读英文原版书，父母蹦单词，最重要的是要点燃孩子的兴趣，保护孩子的兴趣。
在这个过程中，孩子喜欢的就会主动去重复，重复的过程就是内在能力形成的过程。
有了内在的动力，才会有无限的潜力，至于孩子听进去多少，学到了多少，都不重要。
如果一定要有个评价的标准，那就每天默默地计算一下你给孩子听了多少、看了多少、读了多少，就够了！给孩子一个科学的轨道，只要孩子准备好了，就一定会给我们惊喜！
这是真的！只要我们做好自己应该做的，其他的事情就是静待花开了。
从没想到女儿在刚满两岁的时候就能模仿着说各种单词，从简单的 ball、boots、moon、eyes、nose、ear、hole、door、apple、people、tail 到复杂点的 banana、bubble、purple、window、yellow，再到 pumpkin、chimney、dinosaur、lollipop、basketball……
现在可以自己用英语很熟练地数完十个数字，甚至还蹦出了第一句英文句子「I see you」。一切的一切都让我惊喜不已，不由得把嘴巴张得大大的，心里嘀咕着，小家伙怎么这么厉害！
十七、推荐次数最多的书单有哪些？
近期用了两三个月的时间读完了五本英语启蒙书籍，几乎每读一页都不由得发出感叹：「幸亏，我早早地就走在英语启蒙路上。」
通过看这几本书，让自己那懵懂的英语启蒙理念更加明朗、清晰，除此之外，选择购买书籍的时候还多了几份参考书单。
我还把几本书中推荐次数两次以上的书单整理了一下，范围就是：
廖彩杏的《用有声书轻松听出英语力》、吴敏兰的《绘本 123，每个妈妈都能胜任的英语启蒙》、汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》和盖兆泉的《做孩子最好的英语学习规划师》4 本书中的 7 份阅读书单。
廖彩杏阅读推荐书单；吴敏兰阅读推荐书单；汪培珽阅读推荐书单；盖兆泉阅读推荐书单；美国教育协会推荐的 100 本最佳童书；纽约公共图书馆民意评出的「世界 100 本最棒儿童小说」（2010）；Scholastic 公司评出的 100 本最佳童书书单。
l 推荐次数最多的书单（4 次）
1.Green Eggs and Ham 作者/绘者:Dr. Seuss
2.Goodnight Moon 作者: Margaret Wise Brown 绘者: Clement Hurd
3.Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?作者/绘者: Eric Carle
4.The Very Hungry Caterpillar 作者/绘者: Eric Carle
5.Love You Forever 作者: Robert Munsch 绘者: Sheila McGraw
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6.Guess How Much Love You 作者: Sam McBratney 绘者: Anita Jeram
7.If You Give a Mouse a Cookie 作者: Laura Numeroff 绘者: Felicia Bond
8.The Napping House 作者: Audrey Wood 绘者: Don Wood
9.Madeline 作者/绘者: Ludwig Bemelmans
10.Chicka Chicka Boom Boom 作者: Bill Martin Jr. and John Archambault 绘者: Lois Ehlert