新高考地区如何报志愿？
在新高考地区，以上讲的专业、学校、地域三个核心原则都适用。
但是，新高考地区因为选科的原因，导致志愿填报实际上是按专业报志愿，而不是过去的按学校报志愿。
也就是说，一个学校理论上是一个专业一个录取分数线，不像过去只有一个录取分数线，一般情况下，各学校都会把专业归类，按学科大类报志愿，这就是所谓大类招生，比如把计算机、电子信息、软件工程等归为一类。
其中的原因比较简单，按绝对专业报，就可能导致某学校在某省只招几个人，没有人敢报。这种志愿报考时，专业上纠结的就不多了，对学生家长是好事情，但复杂的是回学校后的二次专业分配。
高校的另外一个做法就是按专业培养要求的选科结构平行到专业组，这和大类区别较大，往往归到一个组的专业之间相差悬殊。比如 2021 年中山大学把人工智能与土木，水利，海洋归到一个组里，显然是希望用计算机带一下其他专业。这种填报逻辑下，还保留了调剂的游戏规则，但很多同学不敢报或者填写了不服从调剂，就是担心被分配至不想去的专业。
对于新高考地区，动辄就需要填报几十个甚至上百个志愿，不分批次，表面上复杂，实际上更简单了，学生与家长风险也降低了。
关键是想好两个边界。
第一，你想要什么？把你想选择的专业与学校填进去就好，最后是平行志愿，只要分数能达到，就会录取你。
许多省市的调查都表明，新高考志愿满足率往往高达 97% 以上，甚至 99%。
其次，和老高考相比，新高考地区需要特别注意「负面」清单的问题，即你不想要什么。
需要填写的志愿多，我们千万不要因为不想「空着」，把自己并不想去，或者不满意的学校和专业填上去。否则，极可能被录取进这些学校和专业。2017 年浙江新高考第一年就发生了 97 名一段考生被录取进三本学校的情况，原因就在这里。
志愿填报中四个重要提醒
在所有的填报环节，我想特别提醒四件事情。
没有原则地追求分数最大化是最愚蠢的填报
第一，不要没有原则地追求分数价值最大化。大量家长和学生普遍犯的错误就是追求分数价值的最大化，总想用 600 的分数上所谓 605 分的学校或者专业，如果上了 598 的学校，就觉得自己吃亏了。
报志愿不是去菜市场买白菜，而是生涯规划，是人生的路径选择。
我们首先要考虑的是，它是不是我想要的，是不是我人生的发展方向，否则再高明的算计都是吃亏，南辕北辙。
遗憾的是，在志愿填报时，无论从业者还是家长，考生，都不由自主地卷入其中，都在盲目追求着分数的最大化，追求面子的最大化，忘记了自己的目的。
与孩子发生冲突时，尊重孩子的选择
第二，父母需要积极引导、参与，但当和孩子发生严重冲突时，即便觉得孩子是错的，也请尊重孩子的意见，避免社会归因现象出现。未来一旦孩子学习发展不顺，很容易出现归因的现象，即怪罪别人，动辄抱怨「都是因为你当初非要让我读 XX 专业，都怪你当初非让我读 XX 大学」。
一旦出现这种情况，孩子内心是放弃的，这对于家长与孩子都是一场难以挽回的噩梦。对于孩子暂时的「错误」选择，我们不必惊慌。成长就是一个跟头接着一个跟头，这是他成长的一部分，更重要的是，当他意识到问题时，他会积极主动地找解决办法，而不是抱怨你，这才能实现真正的独立。
不宜只是简单把规划委托给别人
第三，术业有专攻，我们可以请教专业人士，但最后务必让孩子深度参与。在搞清楚问题的基础上，结合自己的情况与需要，做出适合的选择。如果只是简单出一笔钱，委托别人做出一个方案，这实际是不负责任的。孩子自己的人生，怎么可以简单交给别人去处理？
孩子读书 10 余年，其实很少有时间认真思考人生的发展。未来想干什么？想成为一个什么样的人？这是一次难得的成长与教育机会，家长可以请来专家、老师、优秀的学长学姐，和孩子一起探讨。
虽然说没有一个人的人生是规划出来的，但对人生发展的思考是不可或缺的，我们绝不要把这次难得的成长机会简单扔给别人。
不宜过度放大孩子兴趣的决定性
第四，在志愿填报时，我们经常喜欢强调孩子的兴趣爱好，我想特别提醒，我们需要重视孩子的兴趣爱好，但不宜过度放大。
兴趣往往是不靠谱的东西，现实与市场需求是不关注兴趣的。
前面已经讲过，孩子的兴趣是多变的，把一个重大人生决策建立在一个不断变化的基础之上，显然是存在问题的。还有一个原因，兴趣往往是偷懒的合理借口，很多孩子不变的一个兴趣就是玩游戏，我们是否支持、尊重？
因此，我们需要尊重孩子兴趣爱好，但不宜过度强调甚至依赖孩子的兴趣，需要理性引导，然后再说尊重。如果孩子说喜欢某个专业，至少要找到懂这个专业的人，让孩子详细了解一下是不是真跟他想的一样。事实上，很多孩子对某个专业的认识，仅仅局限于专业的名字。在幻想的基础上建立起来的喜欢，往往是空中楼阁。
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